¿Todavía sin balance de género en la carrera científica?
Resultados del informe "Científicas en cifras 2021"
Erola Fenollosa - 17 Mayo 2022
En los últimos años se han impulsado múltiples políticas orientadas a minimizar las brechas de género en diferentes ámbitos laborales. El año pasado se publicó el informe "Científicas en cifras 2021" por la Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Ciencia e Innovación, que recoge datos actualizados de la presencia de mujeres en la carrera científica, evaluando su presencia y paridad en diferentes etapas de esta.
La profesionalización y estabilización en ciencia es un camino largo, clásicamente ocupado por hombres. Hoy revisaremos los porcentajes de paridad y su evolución en los últimos 5 años en España en las diferentes etapas de la carrera científica, desde la realización del grado universitario, máster, doctorado hasta la estabilización en centros de investigación o universidades. Así nos planteamos las siguientes preguntas:
1) ¿Hay paridad en las etapas iniciales de la carrera científica?
2) ¿Sigue habiendo predominancia de los hombres en la carrera científica?
3) ¿Hay progresión en los últimos 5 años hacia mayor paridad? ¿En qué etapas de la carrera científica?
4) ¿Existen grandes diferencias en paridad entre las diferentes áreas de conocimiento?
La profesionalización y estabilización en ciencia es un camino largo, clásicamente ocupado por hombres. Hoy revisaremos los porcentajes de paridad y su evolución en los últimos 5 años en España en las diferentes etapas de la carrera científica, desde la realización del grado universitario, máster, doctorado hasta la estabilización en centros de investigación o universidades. Así nos planteamos las siguientes preguntas:
1) ¿Hay paridad en las etapas iniciales de la carrera científica?
2) ¿Sigue habiendo predominancia de los hombres en la carrera científica?
3) ¿Hay progresión en los últimos 5 años hacia mayor paridad? ¿En qué etapas de la carrera científica?
4) ¿Existen grandes diferencias en paridad entre las diferentes áreas de conocimiento?